몬테소리 교육은 이탈리아 최초의 여의사이며, 교육학자인 마리아 몬테소리(1870~1952)에 의해 창안된 교육 프로그램으로 20세기 초부터 중엽에 걸쳐 전세계에서 주목을 받았으며, 1960년대 후반부터는 몬테소리교육이 세계적으로 각광을 받기 시작하였다.
몬테소리 교육방법은 교육원리를 설정하고 그 원리에 맞추어서 교육방법을 고안한 것이 아니라, '어린이는 어른과 다르다'라는 대 전제 하에서 어린이 자신의 독특한 성장발달 과정을 관찰하여 연구한 교육방법이다.
또한 "흡수하는 마음"이라는 어린이만의 유일한 특성에 바탕을 두고 개발된 몬테소리 교구를 통하여 어린이의 정신적인 싹(지성)을 마음껏 발달시키도록 조직적이고 계획적으로 어린이를 도와주는 것이 몬테소리 교육이라 할 수 있겠다.

마리아 몬테소리 박사는 어떤 사람도 다른 사람에 의해 교육 되어져야 한다고는 믿지 않았다.
사람은 자기 자신이 스스로 배워야 하며, 그렇게 하지 않으면 영영 배우지 못하게 될 것이라고 생각했다.
올바른 교육을 받은 사람은 학교를 떠난 후에도 자신이 자연적 호기심과 지식에 대한 사랑 안에서 일깨워졌기 때문에 배우기를 계속한다.
그리하여 몬테소리 박사는 조기 아동 교육은 미리 짜여진 교과 공부에 아이들을 얽매지 말고 스스로 배우고자 하는 자연스러운 욕구를 개발시켜 주도록 해야한다고 믿었다.

교육을 처음 받는 어린이에게 매우 중요한 영역으로써 자기 자신과 환경을 가꾸는 법을 배우게 되는 영역이다.
이 영역을 통해서 앞으로 학습에 필요한 전반적인 자질을 연마하게 되는데 특히 집중력, 자립심, 질서감, 근육의 발달, 자기조절능력, 협동심을 배우게 된다.
교구들로서는 따르기, 쥐기, 윤내기, 음식준비하기, 식물돌보기, 자르기, 바느질하기, 모래놀이, 물놀이, 기도하기 등이 있다.

유아기의 민감기인 오감을 통해서 세상을 배워나가는 부분이다.
여기서는 높이, 길이, 무게, 색깔, 소리, 냄새, 모양, 질감 등을 구별하는 것을 배움으로써 앞으로 배울 산수, 언어, 문화영역의 기초를 이루는 몬테소리 교육의 중심이 되는 영역이다.
교구들로서는 시각, 촉각, 색채, 청각, 무게, 미각, 냄새, 압력, 근육과 촉각, 시각과 촉각, 균형, 방향분별 등의 교구가 있다.

교육방법과 교육의 재료면이 몬테소리교육을 대연할 만큼 탁월하다.
수라고 하는 추상 세계의 영역을 교구라는 구체물로 아이들이 놀이를 통하여 산수를 익히게 되기 때문에 산수 영역교육은 아주 즐거운 놀이가 된다.
교구로는 0~10의 숫자와 양의 개념을 형성하는 교구들, 십진법체계를 세워주는 교구들, 연속수를 익히는 교구들, 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기, 분수를 익히는 교구들이 있다.

몬테소리 교실에서의 언어교육은 유치원에 들어오는 그 순간부터 시작된다.
언어 민감기인 유아기에 유아들이 몬테소리 언어교구들을 통하여 감각적이고 체계적으로 일찍부터 자연스럽게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등이 이루어지도록 돕고 있다.
구체적으로 언어영역 교구로는 듣기를 위한 교구, 말하기를 위한 교구, 쓰기를 위한 교구, 읽기를 위한 교구 및 말이나 문장을 형성하는 방법의 규칙을 아는 문법교구들이 있다.

몬테소리 문화영역은 3~6세 연령에 적합하도록 매우 다양하고 광범위하게 전개된다.
영역으로는 지리영역, 동식물학영역, 역사영역, 지질학 영역, 음악, 미술영역 등이 있다.
문화영역의 모든 재료들과 교구들은 항상 준비시켜주어 언제나 유아의 호기심과 욕구에 따라 적절히 표현하여 개념을 형성하고, 급변하는 세계에 대응하여 새로운 지식과 새로운 환경을 익히도록 한다.

몬테소리교육은 자신의 능력에 맞는 교구와 함께 작업을 하면서
설명으로 일깨워 줄 수 없는 부분까지도 스스로 깨우치는 통합적인 개념교육입니다. (자유선택활동 매일 1시간 교육)